深入貫徹中央八項規定精神學習教育中，一些地方聚焦典型案例中的“不擔當不作為、推諉扯皮”等突出問題，出臺相關措施，激勵干部擔當作為。

現實中，“不擔當不作為”呈現出多種形式，搞“假把式”是其中之一。少數黨員干部看似忙碌，卻不解決實際問題。有的將為民服務的初心束之高閣，把職責異化為機械的“打卡流程”；有的奉行“多做多錯、少做少錯”的消極哲學，把崗位當“官位”、職責當“負擔”，工作中只見“太極推手”，難見“攻堅拳頭”；有的口號喊得震天響，表態調門特別高，但就是不見行動，或者動起來慢悠悠……這些搞“假把式”的做法，既是宗旨意識的松動滑坡，也是形式主義、官僚主義的變種表現，與新時代干部擔當要求背道而馳。

更值得警惕的是，這種不良風氣的危害不容小覷，具有深層傳導性。對個人發展而言，“溫水煮青蛙式”的懈怠會逐漸消解進取精神，讓工作能力在舒適區里“生銹”；對組織建設而言，若是缺乏科學合理的考核評價體系，少數人的“不作為”得不到糾正，就可能引發“破窗效應”，導致實干者的汗水得不到認可、“假把式”的敷衍得不到懲戒，從而形成“劣幣驅逐良幣”的不良生態；對黨群關系而言，干部的不作為、慢作為直接損害黨和政府的公信力，在干群之間筑起無形的“心墻”，讓黨的惠民政策在“最后一公里”落地受阻。

與“佛系”“躺平”現象相比，“假把式”具有一定的迷惑性和隱蔽性。面對艱巨繁重的改革發展穩定任務，光說不練只會誤事，真抓實干才有希望。這就需要營造激勵干部擔當作為的良好氛圍，鏟除“假把式”滋生的土壤。

首先，構建科學有效的制度支撐。完善考核評價機制是關鍵抓手，需要建立立體化考評體系，既看“顯績”又看“潛績”，既重“當下功”亦考“長遠利”，對干部在改革攻堅、基層治理、民生保障等一線的工作成效進行精準畫像，將考核結果與晉升、評優、獎懲掛鉤，讓有為者有位、能干者能上、優秀者優先。同時堅持嚴管厚愛結合，對占著崗位不作為、面對難題繞道走的干部果斷調整，為在改革深水區涉險灘、破藩籬的干部容錯糾錯，真正形成“能者上、庸者下、劣者汰”的良性循環，讓干事創業成為干部隊伍的鮮明底色。

其次，不斷夯實思想根基。理想信念是黨員干部的精神脊梁，必須從這個“總開關”入手固本培元，從思想深處激發真擔當、真作為的內生動力。當前正在開展的學習教育，正是要引導廣大干部常修常煉共產黨人的“心學”，把“功成不必在我”的精神境界與“功成必定有我”的歷史擔當融入血脈，讓“大道至簡，實干為要”成為行動自覺。

事業興衰，關鍵在人。只要讓科學的考核指揮棒精準識別“真作為”與“假把式”，同時樹牢擔當之志、提升作為之能，在機遇面前主動出擊，在困難面前迎難而上，就能讓廣大干部在新時代新征程上勇于擔當、善于作為，用實干書寫無愧于黨和人民的時代答卷。