9月1日,跳水奧運冠軍全紅嬋曬出4宮格照片與8月告別,而她也將開啟自己的大學生涯。新學期,18歲的全紅嬋將正式成為暨南大學運動訓練專業(yè)的一名新生,在這里開啟她的人生新篇章。

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長期以來,優(yōu)秀運動員進入大學深造不乏先例,此次全紅嬋開學之所以備受關(guān)注,還因為其所在學院的院長是“亞洲飛人”蘇炳添。據(jù)南方日報報道,暨南大學體育學院院長蘇炳添透露,針對全紅嬋這類特別優(yōu)秀的國家運動員,將成立專門的“二沙精英班”,采取特別的培養(yǎng)模式。這既包括考慮運動員的特殊需求,提供彈性學制,兼顧訓練比賽和學習進度,也包括開設(shè)運動生物力學、運動心理學、媒體素養(yǎng)等課程,讓全紅嬋等運動員進行從技術(shù)到心態(tài)的全方面學習。
提到蘇炳添,不少網(wǎng)友都會想到那個有趣的頭銜——“跑得最快的教授”。2019年,時任暨南大學體育學院副教授的蘇炳添備戰(zhàn)東京奧運會期間,還曾“寫論文研究自己”。蘇炳添作為第一作者的論文《新時代中國男子100m 短跑:回顧與展望》,總結(jié)了他多年積攢的訓練、比賽經(jīng)驗,并運用文獻資料調(diào)研、訪談和案例分析等研究方法,分析了中國男子100m短跑的成功經(jīng)驗和未來發(fā)展措施,為我國競技體育事業(yè)提供了啟發(fā)。
把科學訓練的意識融入日常實踐,破解“大齡運動員如何取得佳績”等現(xiàn)實難題,同時能夠?qū)⒆约鹤鳛檠芯繉ο螅詫W術(shù)思維總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗——蘇炳添的嘗試體現(xiàn)了“體教融合”的理念,讓運動員和學者兩重身份相得益彰、彼此成就,也讓人看到了知識賦能運動員的生動樣本。
如今,隨著現(xiàn)代競技體育的發(fā)展,簡單埋頭苦練、一味“硬拼”的人才培養(yǎng)模式已然過時。在運動天賦和刻苦訓練之外,掌握成績起伏表象背后的技術(shù)原理,懂得超越經(jīng)驗主義,從科學的角度評估速度、耐力、爆發(fā)力等不同維度,用心理學方法從容應(yīng)對不同狀況下的情緒波動,可能更有助于運動員精進技術(shù)、突破瓶頸,從而讓他們走得更加長遠。比如,對當下的全紅嬋來說,要妥善應(yīng)對生長發(fā)育期所帶來的動作靈活度下降等挑戰(zhàn),就不能一味靠“蠻力”,而需要更多專業(yè)知識的賦能。
就此而言,高水平運動員進入大學,接受良好的高等教育,其意義絕不僅是鍍個金、“獲得一紙文憑”那么簡單。如何因材施教,創(chuàng)新高水平運動人才的培養(yǎng)模式,值得深入探索。這也是此次蘇炳添提到的暨南大學體育學院“特別培養(yǎng)模式”備受期待的重要原因。
除了提高運動生涯的上限,大學教育還有利于運動員拓展人生的廣度,探索更多元的發(fā)展路徑。運動員的職業(yè)生涯黃金期是有限的,這是一個非常現(xiàn)實的問題。長期“三點一線”的專業(yè)訓練,容易使運動員視野受限。此前,一些優(yōu)秀運動員轉(zhuǎn)型困難、找不到自身用武之地的新聞,就讓很多人感到唏噓。
因此,針對這類學生打造“特殊培養(yǎng)模式”,不僅要立足于專業(yè)能力的提升,更有必要培養(yǎng)其人際溝通、邏輯思維、可遷移技能等綜合素養(yǎng),助力他們在結(jié)束運動生涯后,順利開啟“第二次人生”。比如,高校是否可以打破學科壁壘,基于個體興趣和需求,開放經(jīng)濟學、管理學、人工智能等選修課程,讓運動員有機會跳出專業(yè)領(lǐng)域,獲得更豐富的發(fā)展空間?
總之,高水平運動員上大學,不只是獲得學歷光環(huán)那么簡單。以創(chuàng)新培養(yǎng)方式提升運動員的專業(yè)素養(yǎng)和綜合實力,才能讓知識真正成為前進的力量。
責任編輯:高瑋怡蘇炳添,全紅嬋