設計作為一個動態過程，如埃佐·曼奇尼所說的“意義建構者”，恰恰可以激活人、物、政策、資本和環境等要素的自洽關系。
提到鄉村，有人想到的是世外桃源和詩意棲居，有人想到的是留守兒童和日漸凋敝。時至今日，鄉村概念中疊加著多重沖突和想象，中國乃至世界范圍內的鄉村仍面臨著諸多困境亟待解決。
在中國重慶有著這樣一個鄉村——下莊，整個村子被“鎖”在由喀斯特地貌形成的巨大“天坑”之中。
下莊既是普通的又是獨特的。
由于自然地理條件的重重制約，下莊經歷了貧困時期，是12.8萬個剛剛擺脫貧困的中國鄉村之一，從這個層面上說，下莊是普通的。
正因為下莊人不甘貧困，1997年，村支書毛相林帶領下莊村民一錘一鑿用了整整7年時間，在絕壁上鑿出一條8公里的“天路”，擺脫貧困。這是一個自發時期。這個過程形成了以毛相林為代表的堅實而強有力的黨的基層組織，也鑄就了“不甘落后、不等不靠、不畏艱險、不怕犧牲”的下莊精神。從這個意義上說，下莊是一個“精神內核”，因此，下莊又是獨特的。
1997年的第一錘，鑿開了下莊通往外部世界的“出口”。20幾年來，對于下莊來說，從“封閉”到“開放”的這個方向沒有變過。但隨著毛相林和下莊先進事跡獲得社會高度贊譽、引起社會的高度關注，下莊又好像走到了一個岔路口，在“下莊精神”的指引下，下莊的未來應該走向哪里呢？
全國脫貧攻堅楷模毛相林與下莊“天路”的開鑿者
不是設計師導向的下莊
2021年四川美術學院接到重慶市宣傳部和巫山縣政府的邀請對下莊展開規劃設計。
新鄉村規劃完全不同于城市里的設計實踐，它需要對鄉村生活的感知，對鄉土文化的體會，對村民主體和對鄉村問題復雜性的認識，這些是俯下身去做才能獲得的，而不是僅僅坐在工作室里寫寫畫畫。
在2020年，四川美術學院校長龐茂琨就與中國美協主席范迪安先生等去下莊調研，切身感受到下莊脫貧攻堅過程的動人故事。在正式開啟下莊設計行動之后，四川美術學院團隊開始了對于下莊的持續實地調研，不斷深入、融入下莊生活。設計團隊和下莊村民同吃同住，走家串戶，通過訪談、院壩會議等形式與下莊村民真心交流。以下莊為基地，四川美術學院成立“下莊專項建設領導小組”、舉辦“全國脫貧攻堅楷模”毛相林先進事跡報告會、“大學生志愿者暑期三下鄉”社會實踐活動。為夯實下莊設計工作，學校組建包括設計學院、建筑與環境藝術學院、造型藝術學院、公共藝術學院、影視動畫學院、馬克思主義學院等6個院系，形成跨專業設計團隊。
四川美院黨委書記唐青陽、校長龐茂琨聽取下莊設計方案匯報
龐茂琨在采訪中表示：“我們認為設計不應該成為設計師導向的‘獨角戲’。設計師所扮演的角色應該是問題的發現者、溝通者、調停人，是激活下莊村民‘內生動力’和政府政策組合的‘催化劑’。”四川美術學院的教師們紛紛表示：鄉村規劃設計不應該是我們的自我表演，而是通過設計和創作幫助下莊“被看到”。
在規劃中，我們看到未來下莊的所有建筑還是保留了當地傳統建筑的臺梁結構，并因勢借勢，與當地的坡度地勢無縫銜接，一幢建筑的不同樓層出口延伸到不同平臺和空間，而通過臺階、樓梯等又將不同平臺和空間有機打通。將現代設計理念與傳統村落結構進行了恰當的結合，兼具美觀和簡潔，更為重要的是，切實實現了村民的生活便利，節省了非必要的交通時間。
四川美院龐茂琨校長親筆為毛相林創作肖像，以此向對毛相林及所有脫貧攻堅戰的英雄致敬
四川美術學院副校長段勝峰強調在下莊鄉村振興規劃中必須把握好“三個特殊基因”
不是游客們預設中的下莊
下莊從“封閉”走向“開放”，必然意味著更多的人走進來。這些游客會看到怎樣的一個下莊呢？
四川美術學院副校長段勝峰在采訪中談道：“在下莊的規劃設計中，我們提出“差序設計”策略。具體來說就是，下莊的‘紅色基因’不是物理空間上的，而是以全國扶貧攻堅楷模毛相林為代表的——黨的基層組織。下莊人開鑿絕壁‘天路’的脫貧攻堅奮斗歷程形成了巨大的核心凝聚力，它不同于中國傳統農村血緣宗親紐帶，是建立在‘下莊精神’與現代鄉村治理疊合的基礎之上。展現了人民群眾的‘內生動力’，并與當地政府及村民密切合作，圍繞下莊的生產、生活、生態系統，從‘物’到‘人’漸次展開。
依照這樣的設計思路，這里將會建成下莊生態研學中心，在保護天路以及周邊山水環境原真性的前提下，結合現場教學需求，對現有平臺設施進行適度改造，打造紀念感，讓更多的游客感同身受“下莊精神”的力量。以天路修建的真實事件為空間線索，在天路絕壁段設置5個現場教學點，分別為風餐露宿、踐行先鋒、斷路重生、殞身不恤、回望下莊，重現絕壁鑿通天路的歷程，讓游客置身于具體情境中，實現精神感染式研學。
以紀念“下莊精神”為原點，還擴展了下莊精神研學基地，將精神研學、黨性教育融入下莊生態，塑造富有下莊特色的“下莊課堂”。強調教學場所與村莊老屋、村莊風景之間的關聯性，將村莊體驗融入培訓學習過程，包括老屋改造而成的小圖書室和新建的階梯教室，兩者通過二樓走廊相連接。西側階梯教室可容納100位學員上課，東側老屋整葺，內部功能更新為閱覽室、教師辦公室和討論室。
“一直在說設計賦能鄉村建設，具體在下莊，我們是建立賦能的支持性環境，以‘社會行動’方式對系統中多樣性要素重新組合，實質是提升下莊作為‘精神高地’的示范能力，作為‘研學目的地’的服務能力、作為‘黨的基層組織’的治理能力、作為‘鄉村經濟體’的產業轉換能力。”四川美術學院設計學院設計系主任王勝利講道。
鄉村設計實踐，對于設計者與村民而言，都是一種全新的認知與體驗。每一個不同的村落都應該展現出不一樣的具體風貌和特征，這才是鄉村綻放新生的基準所在。在不久的將來，每一個來到下莊的游客，都將看到一個“真實的下莊”和“獨特的下莊”。
四川美術學院賈安東、王勝利訪談毛相林及下莊村民
是下莊人自己的下莊
在下莊的設計規劃中，四川美術學院團隊一直在自問：下莊人需要怎樣的一個下莊？
“設計的目標應該‘為人民’，設計的方式應該‘與人民’共同設計，充分體現人民群眾對美好生活的愿望，尊重在地的生活方式和資源稟賦。”在談到這個問題時，龐茂琨這樣表述。
新鄉村建設，不是用萬能的“上帝之手”去建設一切，而是在尊重鄉村自然的前提下，親手與村民們共同添磚加瓦。要是有靈魂的規劃設計，要在物質性的空間存續上下功夫，更要在精神性的文化傳承上下功夫，原生文化是不可舍棄的底色，通過設計延續和發展傳統地域文化，為當地人的真實生活增色。
設計團隊老師介紹，下莊小學是整體規劃中的一個有趣案例，以下莊小學張澤燕老師家為基礎新建的“田野學校”將會為所有下莊人帶來一個驚喜。一座真正屬于鄉村的學校，值得所有人期待。目前，下莊下學設有1—3年級，共計7名學生，考慮到村莊產業發展后村民將陸續返鄉，按20名學制進行設計。可以肯定，這個新學校不會很大，但又如何滿足學生少、教學方式靈活這樣的現實需求呢？設計中首先是加固、整葺張澤燕老師家舊宅，在室外增設信息導視牌，展示1992年時的學校初期狀況；其次是利用地型落差，采用吊層方式新建教室等功能用房，頂部活動平臺與村內公共道路銜接，設置升旗臺，南側設置寬大外走廊，室外建階梯小劇場，附設兒童籃球場、乒乓球場等。
學生有學上，那么，村里的成年人呢？下莊作坊可以作為另外一個案例。四川美術學院師生團隊在對下莊的不斷了解中，意外地發現當地還在沿用上個世紀80年代的小麥種子，以這種小麥制作出的面條口感更為緊實柔潤。以此為契機，他們決定在村民劉從鳳老宅的基礎上建成下莊作坊，作為下莊綠色產品的深度體驗場所。房屋北端為原麥面加工坊，南端為小賣部。規劃在建筑加固、修復的同時，對兩端進行“微改造”，提高老作坊的展示性，提升現有小賣部的開放性。此外，利用作坊西南側地形落差，擴建吊層為加工、參觀空間，頂部作為面條晾曬平臺。
從修路到修房子，再到修復傳統文化生態。無疑，下莊人需要的是一個既熟悉又符合現代生活需要的下莊。而這也正是四川美術學院團隊的設計主線——以人為本，下莊終歸是下莊人自己的，只有激發了下莊人的自我意識，下莊未來的發展才會是永續的、無限可能的。
下莊設計方案（設計王勝利、鄧楠、馬俊、羅夏等）
最后，龐茂琨、段勝峰校長表示，前一階段的設計已經基本完成下莊基礎設施的設計，搭建起下莊鄉村振興的物質空間載體。我們將繼續以下莊鄉村振興為目標，發揮川美專業優勢，全力投入鄉村振興的偉大事業之中。期盼下莊實現“黨性教育基地村、鄉村旅游重點村、鄉村振興示范村”的“三村合一”目標，并轉化為可持續發展的良好系統，持續為下莊人民帶來福祉。
相關背景：四川美術學院堅持藝術為時代、為社會
四川美術有一個優良的傳統，是將自己的藝術創作和社會和時代相結合，不管是早期還是現在，都堅持了藝術為時代、為社會，為人民創作的傾向。2014年，四川美術學院在全國率先提出設計介入精準扶貧，在重慶酉陽、石柱、璧山七塘鎮，包括巫山縣下莊村等12區縣開展“設計介入精準扶貧”教學實踐，建立了30多個實踐基地。連續舉辦全國性的學術論壇、案例展覽，持續至今。重慶酉陽“比淘寶多一里”便是其中典型案例，下莊鄉村振興設計更是這種優良傳統的延續。
“下莊設計，是鄉村振興戰略重大布局下的一次社會實踐，應按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，做好脫貧攻堅與鄉村振興的有效銜接。深挖‘下莊精神’與鄉村振興‘內生動力’的紐帶關系，凸顯黨的基層組織在鄉村振興中的關鍵作用，激活下莊中堅農民及其獨特資源稟賦，建立起鄉村發展的多主體利益聯結機制，走一條‘自內而外、聯結上下’的整合型鄉村振興設計之路。”
——四川美術學院校長龐茂琨
川美設計介入精準扶貧不是偶發的。四川美院地處武陵、秦巴、羅霄、烏蒙山區等中國連片特困地區，這些區域又和“紅色革命根據地”在空間上高度重合，這就決定了川美設計必須區別于西方國家、區別于國內兄弟院校——直面中國的鄉村建設。
川美設計介入鄉村振興是組織有序的。我們每兩年便派出幾位老師作為駐村干部蹲點調研。從重慶酉陽開始到內口村，至今已建立30多個實踐基地。
川美設計介入精準扶貧和鄉村振興是以教育教學和學科建設為目標的。以國家戰略導向統攬人才培養頂層設計，結合思政+，搭建“1+1＋X動態適應系統”，變更教學組織形式，強調“在地設計”價值和跨學科專業交叉協同增進師生教學相長，走出川美鄉村振興實踐樣本。
——四川美術學院副校長段勝峰
