“請你在詩歌中，做最強大的自己！”

“油菜花是一片金黃黃的大海，風一吹就像海波起了浪……”

三月，湖南懷化會同縣坪村鎮，油菜花海中的粟裕希望小學。

這是李柏霖帶孩子們寫詩的第七年。

四（1）班教室里，推拉黑板往兩側分開，中間的屏幕顯示這節語文課的課文標題，《白樺》。黑板前站著語文老師李柏霖。

與老師身后順滑的黑板、干凈的白墻不同，教室的其他三面墻被學生們摸出一截灰黑的斑駁。哪里的孩子不是這樣呢？只有李柏霖知道，她的孩子們一樣，也不一樣。這所有一千多名學生的鄉鎮小學里，留守兒童占比超過一半。

01

2017年，從師范院校畢業的李柏霖如愿回到家鄉會同縣教書。她很快發現，班上的孩子們對學習沒有什么目標，也不愛跟人交流。

某個清早，有孩子走到李柏霖面前用最平常的語氣說，“我的爸爸昨天去世了。”李柏霖真正意識到，孩子們面對的不只有學習，還有最真實的生活。

△李柏霖在給學生們講課

究竟要讓孩子們學什么？這個問題的答案是偶然出現的。

語文課上練習寫比喻句，李柏霖讓孩子們照著“葡萄像一串串紫色的珍珠”仿寫造句，有學生寫下“棉花吐出了豐收”。“他從沒學過，但他寫得很妙，棉花都活過來了。”李柏霖記住了那一刻的心動。

△李柏霖的課堂上，孩子們總是帶著笑。

不會打比方的孩子，卻擁有新奇的角度和閃現的天賦。寫詩的故事，就這樣從“棉花吐出了豐收”開始了。

一開始，很多孩子對于如何寫詩摸不著頭腦，有人直接默寫了一首古詩上交，因為這是他們接觸得最多的“詩”。

直到一次清明節，有學生寫——

奶奶帶我去見外婆的最后一面

那天我哭了

像被大火燒壞了眼睛

這個孩子說，再沒有人像外婆一樣覺得他很棒、會單獨把糖留給他了。那天，李柏霖和學生一起，又加上了一句話——

那天我哭了

像被大火燒壞了眼睛

但外婆再也沒有哄我

也是在那天，李柏霖確信，除了培養語感，詩歌對孩子們來說還有更大的作用。當孩子們越來越信任李柏霖，詩歌里有了更真實的感受、更多的秘密。

李柏霖記得，有一個轉學來的留守兒童寫——

我是一棵樹

只有葉子陪我

到了秋天

連葉子也陪不了我了

從詩中，她讀出了深深的孤獨。李柏霖懂得，是因為她也是這樣長大。詩是自己童年的影子和眼前的孩子重合；詩也是老師小心而溫柔的擁抱，努力填補一點點無法替代的父母之愛。 

△李柏霖與學生們

02

鄉鎮小學的語文老師，從來不只是教語文。孩子們的體育、美術、音樂課，都是語文老師教的；除了學習，李柏霖還要管孩子們的生活。

“鄉下的老師要管的東西會略微多一點”。李柏霖說除了教學，老師還要糾正孩子的不良生活習慣，為他們樹立正確的做人準則，由于父母不在身邊，這些責任必須由老師們擔起。

眼淚

龍夢瑤

眼淚真的好奇怪

疼的時候能忍住

累的時候能忍住

只有爸爸媽媽要外出打工

坐在車上向我揮手的時候

眼淚

忍不住

偷偷長大

粟盈淇

泥土懷抱里的種子

在慢慢長大 

太陽撫摸過的花朵 

在慢慢長大

而我在爸爸不注意的時候

偷偷地長大了

詩歌里，懵懂學做人的孩子們，堂堂正正顯擺著自己的懂事。說不出的傷感、隱約的埋怨，都在詩里。

李柏霖不愿意讓孩子們覺得這樣的情緒是生活的全部。她便把課堂搬到野外，在“搖搖花”開的時候帶孩子們去看“搖搖花”，油菜花開時去看油菜花。花也是詩，家鄉也是詩。

△李柏霖帶學生們在田野里寫詩

“風也很好，雨也很好，電也很好，雷也很好，認識這里、愛這里，我覺得是件好事情。”李柏霖相信，當她的學生能夠從大自然獲取力量，生活就不再那么艱難了。

一朵花、一輪月、一場雪、一畝田……如老師所愿，田野詩班的少年學著用詩暢想明天。

03

11歲的龍夢瑤是詩班里高產的一個。她在本子上擠擠挨挨寫一團字，一把撕下整頁，塞給李柏霖。

這樣的紙片，李柏霖一天要收到幾十張。大大小小夾在書里，她晚上批改完，第二天再拿回學校，在課堂上分享。據她估計，孩子們寫的詩已超2000首。

△學生們寫的詩

“詩給人以朝向未來的勇氣”，這是李柏霖常引用的一句話。如果說希望詩歌能帶給孩子們什么，她希望，孩子們能在詩歌里做最強大的自己。“希望他們從文字當中汲取力量，在內心開始認可自己。”

今年2月9日，李柏霖和12名學生一起登上了春晚舞臺，參與節目《如果要寫年》的表演。

△李柏霖和12名學生登上春晚舞臺

“這對我們來說是一場奇遇。”李柏霖說，奇遇之后，她反復告誡孩子們，踏踏實實做好當下每一件事。她對孩子們說，有了一次看世界的機會，要把這次鼓勵轉化為成長的力量。“從北京回來之后，沒有一個人欠寒假作業”，說到這里，李柏霖笑出了聲。

有人夸李柏霖，說她的堅持讓詩歌敲開山里孩子的心門。但她自己從不覺得這是一件需要“堅持”的事。她擁抱孩子，孩子們也擁抱她；她擁抱孩子，也抱住自己。

清早有孩子給李柏霖一個雞蛋、一個蘋果，她高興地拍照存下來，“如果現在再來回答詩歌是什么，我覺得是我們用心才能捕捉到的美好感受。”李柏霖相信，擁有這樣的能力，哪怕不寫詩，他們也會把日子過得像詩一樣。

△學生送給李柏霖雞蛋和蘋果

孩子總會長大

但美好和初心會留在詩里