長(zhǎng)城腳下，這對(duì)教師夫妻并肩守望

清晨薄霧退去，立于山脊的長(zhǎng)城烽燧露出真容。山腳下的李家峪村雞鳴聲起，簡(jiǎn)單洗漱后，楊金陸和張海艷便開(kāi)始各自忙碌。

這對(duì)教師夫妻，多年來(lái)扎根在河北長(zhǎng)城腳下的小山村。新教師換了一批又一批，老教師退休了一個(gè)又一個(gè)，他們一直堅(jiān)守崗位、以校為家，將人生最美的時(shí)光交付在這里。

牽手：他在她就來(lái)

2003年，張海艷從河北體育學(xué)院畢業(yè)，回到家鄉(xiāng)河北省唐山市遷西縣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教體育。在那里，她與早兩年進(jìn)校工作的楊金陸相識(shí)。

“我們倆老家離得不遠(yuǎn)，年齡相仿，有很多共同話題。”被問(wèn)起年輕時(shí)的事情，張海艷總是會(huì)笑，總會(huì)低頭。

結(jié)婚生子，順風(fēng)順?biāo)５?006年，遷西多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行整合，楊金陸被調(diào)到更為偏遠(yuǎn)的李家峪小學(xué)工作，兩人被迫分開(kāi)。

該村地處遷西縣最西北角，到鎮(zhèn)上10公里，穿山越橋要走很久。“因?yàn)榻煌ú槐悖一丶液苌伲粋€(gè)人既要工作還要照顧孩子。”楊金陸說(shuō)。

那幾年，夫妻倆總在琢磨如何才能團(tuán)聚。

2013年9月，楊金陸升任李家峪小學(xué)教學(xué)主任。當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)想，讓楊金陸做通妻子思想工作，調(diào)到李家峪小學(xué)任教，這樣一舉兩得。

“還做啥思想工作啊，只要他在這，不管啥條件，我肯定來(lái)。”張海艷說(shuō)。

扎根：總要有人留在這里

李家峪小學(xué)建于20世紀(jì)30年代，雖經(jīng)過(guò)多次修繕，但前些年校舍仍然陳舊不堪。

“2015年學(xué)校改建前，校舍是瓦房木窗，操場(chǎng)坑坑洼洼，供暖靠撿柴火、燒煤爐。環(huán)境確實(shí)比較艱苦。”楊金陸說(shuō)。

有的年輕老師來(lái)看一眼就走了，有的干一個(gè)月就走了，很少有堅(jiān)持過(guò)一年的，這讓學(xué)校的師資力量極度匱乏。目前，算上校長(zhǎng)一共8位老師，每個(gè)人工作任務(wù)都很重——比如張海艷，她是三年級(jí)的班主任，要教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)，還要負(fù)責(zé)學(xué)校圖書(shū)室的工作。

“孩子上初中后，我們一家回到離學(xué)校40里地的鎮(zhèn)上居住。但為照看學(xué)校，會(huì)帶著糧食、青菜、雞蛋，周一到周五住校，周末回家。”楊金陸說(shuō)。

學(xué)校老師田桂源告訴記者，該小學(xué)服務(wù)周邊兩個(gè)村子，經(jīng)常有隔壁村孩子中午放學(xué)沒(méi)人接，楊老師他倆會(huì)帶著孩子吃飯、午睡，放學(xué)后他們常在村里入戶(hù)家訪，尤其關(guān)注家庭困難的孩子。

“孩子們很天真很可愛(ài)。總要有人留在這里，所以我們沒(méi)走。”張海艷說(shuō)。

無(wú)悔：選擇了就得付出

九月上旬，當(dāng)?shù)剡M(jìn)入板栗收獲季，漫山遍野果實(shí)累累。楊金陸一家也迎來(lái)喜事——兒子今年考上了天津師范大學(xué)，和母親大學(xué)時(shí)讀的專(zhuān)業(yè)一樣，體育教育。

在孩子的成長(zhǎng)和陪伴上，夫妻是缺席的，這讓他們覺(jué)得愧疚。

“初中就讓他住校了，一周接回家一次。高中到縣城上學(xué)，有時(shí)候一個(gè)月才能見(jiàn)一次。”張海艷說(shuō)，“這次他大學(xué)開(kāi)學(xué)，我們挺想一起去天津的，但因工作關(guān)系沒(méi)法成行，只能在高速口送一下。”

近年來(lái)，遷西縣教育部門(mén)先后投資170余萬(wàn)元改建李家峪小學(xué)，對(duì)學(xué)校教室、操場(chǎng)、廁所、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造提升。如今，這所學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備基本完備，校園環(huán)境優(yōu)美整潔，教師隊(duì)伍務(wù)實(shí)肯干，發(fā)展更添新氣象。

“留在這里沒(méi)有遺憾，學(xué)校變得越來(lái)越好了。我們能做的，就是踏踏實(shí)實(shí)教孩子。”楊金陸說(shuō)。（楊帆）