某地再添一所職業本科，今年某些高職學校有望升本……據7月3日《工人日報》報道，近日，教育部發布的全國普通高等學校名單顯示，我國職業技術大學數量已達51所，今年是職業本科學校設置數量最多的一年，共18所。
自2019年國家開展本科層次職業教育試點以來，職業教育專科學歷的“天花板”被打破。近年來，職業本科院校隊伍不斷壯大，職業院校“扎堆”升本的趨勢逐漸顯現，越來越多職業院校參與到升本大軍中來，不是已經升本，就是正在升本的路上，或在為升本做準備。
發展職教本科，培養更多知識型、技能型、創新型勞動者，既符合職業院校自身發展需要，又契合了產業轉型升級、推動經濟社會高質量發展的現實需求，還能滿足畢業生更高質量更充分就業的愿望，是順應時代發展的必然選擇，可謂一舉多得。
數據顯示，預計到2025年，僅制造業十大重點領域技能人才缺口將達到近3000萬人。在職業教育遭受不同程度歧視的背景下，職校升本可獲得難得的發展機遇。相比較高職院校，本科職校在政策紅利、招生規模、生源質量、專業設置和資源配置等方面都能得到較大提升，也更有利于提高學生培養質量。
但是，職校“扎堆”升本不能忘本，升格不能“變質”。職校即使升了本，本質上仍屬于高等職業教育，這決定了職校升本后仍須堅持走職業教育之路，保持職業教育屬性和特色，要以學生就業為導向，不能改走普通本科院校之路。
說到底，職校“扎堆”升本，應立足經濟社會發展對高層次技術技能人才的需求，努力為產業轉型升級提供智力支持，而不能只想著升格升級、趁機擴大辦學規模。在專業設置、招生規模、師資力量配置等方面，職業本科院校要嚴格遵循高等職業教育辦學規律、人才培養定位和基本培養路徑，把更多精力和經費投在特色學科建設、“雙師型”教師隊伍建設上，豐富教學資源，進一步深化產教融合、校企合作，有效提升職業教育教學質量和水平，真正為社會培養更多適應產業發展需要、解決行業企業難題、為經濟社會高質量發展增值賦能的畢業生，而這正是讓本科職校獲得家長、學生、用人單位、社會各界認可，扭轉職業教育歧視的關鍵所在。
