據7月24日《中國青年報》報道，近日，浙江杭州考生陳雨萱以高考602分（超過一段線110分）的成績去了一所職業技術大學，該消息引發熱議，不少人認為這是對高分的“浪費”。做出這樣的選擇，陳雨萱的理由很簡單：“就業率讓人心動”“畢業去向比較喜歡”。
近年來，類似新聞并不鮮見。從北大學生轉學讀技校，到不少高分考生棄本科讀職校等，人們對此的看法也由以前的驚詫、惋惜，逐漸轉變為理解與支持。這說明公眾正在扭轉對職業教育的偏見和誤解，越來越多的人不再以學歷論英雄，而是摘下有色眼鏡，看到職業教育大有可為的廣闊前景，認可走技能成才之路同樣具有含金量、吸引力。
高分考生選擇職業院校，看似“高分低就”的背后，是他們看到了職業教育在培養高技能人才方面的優勢。高分學生選擇的職業院校，往往具有鮮明的辦學特色，與產業合作互動密切，就業前景良好，在招生吸引力上不低于一些普通本科院校。
比如陳雨萱選擇的這所職業技術大學，畢業生就業率高達98%，不少人還入職了優質企事業單位。而今年開設的軌道交通、電氣、機械等熱門專業，在浙江招生投檔都是一次性滿額。此外，深圳某職業技術大學此前還是高職院校時，招生分數線就高出廣東省本科線數十分。近年來，該校聯合企業共建18個特色產業學院，學生實現高質量就業，學校于2023年6月升格為職業本科大學。可見，職業院校只要對接產業，辦出特色，實現高質量教學發展，就能走出一條與眾不同的育人育才道路，就能提升自身作為職業學校的社會美譽度，吸引更多優秀學子，從而形成良性循環。
高分考生讀職校的現象，不僅折射出職業教育辦學質量正在穩步提升，也反映了職業教育的地位在不斷提高。近年來，國家和地方出臺了一系列旨在推動職業教育發展的政策措施，職業教育法首次明確“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，并明確職校生在升學、就業、職業發展等方面享有與同層次普通學校學生平等的權利。黨的二十屆三中全會提到“加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系”，這不僅是對職業教育地位的再次肯定，也是對其實現高質量發展的具體指引。
具體到實踐層面，我國在職業教育發展和改革上做了諸多探索，確定一批重點特色、示范性院校，建設職業大學，推進產教融合等，旨在打破職校生學歷“天花板”，搭建技能人才成長“立交橋”。如今，職業教育發展勢頭正盛，在社會中扮演著越來越不可或缺的角色，為青年學子提供了更豐富、多元的人生選擇。可以預見，隨著更多優質生源的涌入，職業教育培養的人才質量會進一步提升，會助推職業教育不斷邁上新臺階。
教育沒有高低之分，只有類型之別。我們樂見更多青年學子根據自己的興趣愛好、個人志向規劃人生航向，選擇職業教育走技能成才之路，也期待職業教育抓住契機，乘勢而上，辦出特色，為年輕人提供多樣化的成才路徑，提供更為廣闊的人生選擇。
