前不久，中學生在課堂上朗讀作文、飛花令、三句半等短視頻在網上爆火，學生們的語文表達能力以及富有詩意的課堂氛圍受到很多網友的喜愛。
這些中學生來自浙江杭州丁蘭實驗中學，拍攝視頻的是他們的語文老師王楊軍。王老師的語文課堂究竟是什么樣子的？一起來看。
01
帶著學生賽詩玩詩
“沉浸式”感受古詩詞魅力
帶著相機上課、拍攝學生發言，是王楊軍特有的教學模式。在他看來，對于大部分中學生來說，古詩詞有一定的距離感，直接接觸有些難度。不同的上課形式，能更好拉近學生們和語文課堂的距離，帶領大家真切感受到傳統詩詞的美。
杭州丁蘭實驗中學語文老師 王楊軍：學生面對鏡頭，會比沒有鏡頭表現好很多。在無形中，視頻對他們是一種督促和激勵。
這些形式勾起了學生們學習詩詞的興趣，往往一個主題布置下來，學生們會自發學習和拓展詩詞。有幾次，王楊軍將三句半的表演形式運用到古詩詞的課堂上，學生們把古詩詞背誦當成了喜歡的活動，教學效果超出了預期。
王楊軍表示，改編看似是游戲，實則需要花費很多腦力。學生要理解整首詩詞后，結合現代人的生活，在后面加一個適合的短詞。
不只是三句半，王楊軍還把飛花令、寫對聯、對成語等形式搬到了語文課堂上。在進行了一場場別樣的語文教學后，傳統古詩詞的美一點點浸潤到了孩子們對語文的熱愛中。
學生們表示，語文課主打一個沉浸式課堂，以前不理解的內容，如今通過豐富多彩的課堂形式可以更好地理解了。
02
將語文課堂制作成短視頻
王楊軍把學生們在課堂上的表現，拍攝、剪輯成短視頻，并創建了一個名為“語文山水”的賬號。視頻發布在網絡平臺后，得到了很多網友的喜歡，目前賬號的粉絲量已經達到了一千多萬。
杭州丁蘭實驗中學語文老師 王楊軍：我當時想應該叫語文什么，后來想到了山水這個詞，它的概括力非常強，包括花鳥魚蟲、天地山川等。
王楊軍表示，不只是古詩詞，現代文的一些主題教學視頻，也深受大家喜歡。
一開始學生們面對鏡頭會緊張，發言也會覺得尷尬。這時，王楊軍就親自示范，自己去戶外取景，錄制和剪輯視頻。王楊軍表示，讓學生聽自己的朗誦，感受重音、停連等。
王楊軍經常在備課結束后，回到家中再繼續剪輯視頻，從視頻中再次挖掘學生們的閃光點。“督促自己備課要更精細，教學環節的設計也要匠心獨運，力求能出些新意，學生也會比較感興趣。”
03
“語文要為他們今生所受益
讓學生真正感受語文之美”
2024年將是王楊軍參加工作的第十一個年頭，他不僅是八年級語文教學老師，還是語文教研組的組長。除了承擔本身的教學任務外，王楊軍還要進行教學計劃安排，和其他語文老師定期開展討論，讓學生們更好地學習語文課程。
在王楊軍的帶領下，整個小組的語文老師也都努力打磨教學質量，尋找適合自己學生的教學方式。
在“語文山水”爆火后，很多網友寫下了贊揚的評論，還有人意猶未盡，線上“催更”。
王楊軍表示，無論現在的短視頻是“周更”還是“月更”，都是依照教學計劃而來。他和學生們創作短視頻的初衷是為教學效果服務，為的是在課堂上讓學生們喜歡上傳統詩詞，愛上語文課堂。在課堂之外，也能讓更多人感受語文帶來的魅力。
王楊軍表示，語文要為學生們今生受益，就必須教得精細，讓他們真正感受到語文的美，懂得主動學習。“我覺得做這件事情很有意思，能夠把學生優秀作品傳播出去，做自己最喜歡做的事情，這輩子就擁有了快樂。”
（本文來源：央視新聞微信公眾號 綜合《24小時·遇見你》）
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