10萬(wàn)字手寫(xiě)信曝光 小學(xué)生和校長(zhǎng)聊了啥？

“我想說(shuō)您很年輕漂亮，如同小仙女一樣。愛(ài)您，一個(gè)18歲的小姐姐。”

“我想在星期五和您一起共進(jìn)午餐，可以嗎？”

“我的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)舞蹈家，可是我的媽媽非要我去學(xué)鋼琴，怎么辦？”

“我真是既難過(guò)又后悔。我沒(méi)照顧好我兩歲半的弟弟，讓他受傷了。”

“長(zhǎng)大了我也想當(dāng)校長(zhǎng)，怎樣才能做到呢？”

當(dāng)上校長(zhǎng)的604天

武漢市漢陽(yáng)區(qū)楚才小學(xué)的韋莉

共收到1600多封學(xué)生來(lái)信

她手寫(xiě)回信700多封

累計(jì)10萬(wàn)余字

一起來(lái)看看小學(xué)生和校長(zhǎng)聊了啥

五年級(jí)汪同學(xué)來(lái)信

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韋校長(zhǎng)回信

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五年級(jí)周同學(xué)來(lái)信

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韋校長(zhǎng)回信

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六年級(jí)李同學(xué)來(lái)信

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韋校長(zhǎng)回信

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五年級(jí)丁同學(xué)來(lái)信

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韋校長(zhǎng)回信

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1

每周平均給學(xué)生

手寫(xiě)回信近20封

4月4日，韋莉像往常一樣

打開(kāi)“校長(zhǎng)信箱”

小心翼翼地拿出15封

大小不一形狀各異的信件

小紙片、小愛(ài)心、

配著旁白的鉛筆畫(huà)……

孩子們寫(xiě)給校長(zhǎng)的信件

樣式五花八門

內(nèi)容有抒發(fā)學(xué)習(xí)困惑的

有反映同學(xué)矛盾的

有給學(xué)校提建議的

還有希望和校長(zhǎng)共進(jìn)午餐的……

每封信

韋莉都認(rèn)真地看認(rèn)真地回

她每周平均要手寫(xiě)近20封回信

2

學(xué)生抱怨父母偏愛(ài)妹妹

校長(zhǎng)巧妙化解

去年11月，有個(gè)學(xué)生來(lái)信

抱怨父母偏愛(ài)妹妹

還說(shuō)同桌總是針對(duì)自己

落款自稱“孤獨(dú)的小學(xué)生”

韋莉在回信中

教孩子與人坦誠(chéng)溝通的方法

此后幾天，她找孩子聊天

同時(shí)也悄悄與家長(zhǎng)聯(lián)系

后來(lái)，學(xué)生又來(lái)信說(shuō)

“您說(shuō)得對(duì)，我們重歸于好了

我的心情好了很多

我變得不是那么孤獨(dú)又無(wú)助了”

這一次，孩子把落款改成了

“滿懷期望的小學(xué)生”

3

每周五

學(xué)生搶著和校長(zhǎng)“約飯”

1993年

韋莉從武漢市第一師范學(xué)校畢業(yè)

分配到漢陽(yáng)區(qū)西大街小學(xué)

做了17年的語(yǔ)文老師

2020年8月

韋莉當(dāng)上楚才小學(xué)校長(zhǎng)

沒(méi)有時(shí)間再帶班教學(xué)

“我擔(dān)心與學(xué)生隔遠(yuǎn)了

親其師信其道

育人，如果不能面對(duì)面

如何才能心連心？”

韋莉決定換個(gè)方式

與孩子們保持親近

設(shè)“校長(zhǎng)信箱”

約“校長(zhǎng)午餐”

每周五，她會(huì)從來(lái)信的學(xué)生中

邀請(qǐng)15人共進(jìn)午餐

談心聊天

學(xué)生們紛紛搶著和她“約飯”

4

這是“自己想做的事”

不愿老師接手

隨著同學(xué)們寫(xiě)給她的信越來(lái)越多

有人建議她分設(shè)年級(jí)信箱

將回信任務(wù)分解給老師們

或者打印回信，校長(zhǎng)簽名

但韋莉說(shuō)，這是她自己想做的事

不能變成校長(zhǎng)給老師布置任務(wù)

更不能讓跟學(xué)生書(shū)信交流流于形式

“見(jiàn)字如面，小學(xué)生正是

學(xué)習(xí)用筆寫(xiě)字的黃金時(shí)段

我們都以手寫(xiě)心，感情真摯

我想通過(guò)這種傳統(tǒng)又溫暖的方式

教會(huì)孩子們?yōu)槿颂幨赖姆椒?/p>

也跟孩子們一起成長(zhǎng)”

書(shū)信往來(lái)的背后

是韋莉?qū)W(xué)生純粹的愛(ài)

韋校長(zhǎng)，謝謝您！