他在村小造火箭，背后有個“云端智囊團”

網絡，正在縮短一些孩子與科學的距離。

曾經，科學對他們而言是抽象的，可望不可及。在勞務輸出大縣河南信陽固始縣，科學教育一度是定理、公式。

張建濤讀書時只看老師做過兩次實驗：一次隔著很遠，伸長著脖子還是看不清；一次只是為了考試。

后來，熱愛科學的他沒走到科學的路上。他學了市場營銷，畢業后在鄭州輾轉賣過女裝女包、手機、電器。2019年，他回到家鄉的縣城，成為一名老師。

現在，作為固始縣張廣廟鎮第一小學唯一的專職科學老師，35歲的他帶著一群留守兒童真正走進了科學的世界：他們將塑料瓶組裝成水火箭一飛沖天，用廢紙盒發射空氣炮擊倒整排可樂罐……幾十個孩子緊緊擠在一起，驚喜伴隨著歡笑。

張建濤在自己的抖音賬號@科學小小小實驗中，已經發表了205個視頻，收獲點贊量45萬多。

這些實驗視頻，正成為全國科學老師的“云課件”，通過抖音，在各地的教室里被播放和復制。

他和全國各地的科學老師們，因為短視頻連接到了一起，在群中交流自制實驗的經驗。

“東北的袁海雁，江西的朱向陽，江蘇的唐守平，桂林的田若平，景德鎮的夏振東”，都是他的“云同事”。

孩子們圍觀張建濤制作的水火箭

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在中國，小學生開始上科學課，源自2001年的課程改革。當時，沿用了半個世紀的小學“自然”課更名為“科學”。

2017年，教育部印發《義務教育小學科學課程標準》，規定從小學一年級增設科學課。

5年后，教育部再次頒布新修訂的《義務教育科學課程標準（2022年版）》，科學課的整體設計，一直貫穿至九年級。

但是，對很多小學來說，科學課并沒有語文、數學重要，很多老師身兼數職，都是照著書本教，很少做實驗。

日前，教育部等十八部門聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，從課程教材、實驗教學、師資培養、實踐活動、條件保障等方面部署加強中小學科學教育，以適應科技發展和產業變革需要，全面提高學生科學素質，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體。

教育部有關負責人表示，力爭用3到5年時間使中小學科學教育有大的突破性進展。

回到家鄉后，張建濤陸續做過私立中學的物理老師、小學的數學老師。

做物理老師時，他是學校為數不多做實驗的老師。他從網上買了材料和道具，展示“光的反射” “液體的壓強”。

來到張廣廟鎮第一小學時，張建濤擔任數學老師。閑著的時候，他會從辦公桌底下掏出那幾套物理實驗道具擺弄。

2021年，固始縣張廣廟鎮第一小學新蓋了一棟樓，新建了實驗室，由總愛擺弄實驗器具的張建濤負責。他跑去一看，實驗室是新的，但器材卻是多年前買的，音叉已經壞了，器具只有一些量杯量筒、天平砝碼之類的，做不了什么實驗。他有點灰心，有兩個月，他連實驗室的門都沒開過。

為了激勵孩子們認真聽講，他第一次告訴學生：“聽完課做完作業就帶你們去做實驗。”

那一次，他給孩子們表演了“風的形成”。班上的54個孩子坐滿了實驗室的9張桌子，每個桌上都有一個風車，用打火機點燃下方的可燃物，在熱能的驅動下風輪就開始自己轉動。

一個很簡單的實驗，卻一下子點燃了課堂。下課時，一個平時不愛說話的女孩拉住了他的衣角，小聲地問他下次什么時候能再做實驗。

張建濤被打動了。

張建濤正在上實驗課

在張建濤看來，對于像他這樣的老師來說，做實驗不麻煩，麻煩的是錢——學校沒有更多的預算購買器具，他得想盡辦法，用最省錢的方式自制一些實驗器具。

張建濤開始改造生活廢品做實驗器具。

他在抖音搜索“科學實驗”，跳出來成千上萬個短視頻。這些視頻用簡單的生活物品做素材，讓身邊的邊角料在實驗室里變成科學的“魔術”道具。

“希羅噴泉”，是三個飲料瓶加上幾根吸管做成的；“機關槍”是一個純凈水桶，連上一根透明塑料管，再加一些乒乓球。

即使一張紙也有它的魔力，張建濤折了四五十次，嘗試不同的角度、力度，讓它成為真正的“回旋紙飛機”。

偶爾，他也會從網上買一點裝備。便宜的螺旋槳安裝在一個垃圾桶上，就變成了孩子們的“無人機”。

張建濤陸陸續續從抖音里自學了100多個實驗。去年，他干脆申請轉崗，從數學老師正式成為了一名科學老師。

張建濤辦公室里的實驗材料

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如今，張建濤的辦公室里存著不少“廢品”：啤酒易拉罐、米醋瓶子、4.9L的老抽醬油桶、冷凍食品泡沫盒、裝牛奶的紙箱、幾根裝修用的排水管、廚房的不銹鋼湯盆……最珍貴的是1.25L可樂雪碧瓶——這里的超市買不到，只能去餐館喝，喝完把瓶子帶回來。

他還有一些五金工具，幾年積攢下來的，都不值錢。他舍不得扔掉任何一個，心想著總有一天會用得上。

他說，他希望用最簡單的方式、最便宜的價格、最方便的材料，讓孩子們去感知科學。

一次，張建濤在電視上看到一個水火箭的實驗，該實驗還出現在了《義務教育小學科學課程標準》的附錄中。于是，她在抖音上搜關鍵詞，找到了@科學老師王印的賬號。

在自制水火箭這個領域，浙江安吉藍潤天使外國語實驗學校科學老師王印小有名氣。

那時已經將近深夜12點，張建濤興奮得睡不著，把王印賬號里的幾十個視頻全部看了一遍，還加入了粉絲群。

過了幾天，張建濤試著模仿做了一個水火箭。他覺得當時做的很“小兒科”，但是孩子們卻沸騰了，圍著“火箭”一個勁兒地拍手。

2021年3月，王印開始自制水火箭。這一年是國家航天大年，學校設立了“太空探索與人類文明”主題實踐活動。

但制作的過程并不順利。他的火箭不是飛不高，就是飛不直。他一共失敗了16次。

后來，王印成了做水火箭的“專家”。

張建濤進了王印的交流群，發現群里一共有3000多名科學、物理老師。大家一起交流技術細節，“為什么降落傘總是打不開？”“為什么飛不高？”

不久之后，張建濤也在學校的操場上發射了水火箭。全校一千多名師生圍在操場。火箭騰空而起，再緩緩降落。落下來大家一看，降落傘是一個紅色的塑料垃圾袋。

2023年，抖音上的水火箭實驗相關視頻總數，同比增長了789%。發布該類視頻的老師，同比增長62%。

在這些短視頻里，水火箭發射的背景，有時是洋氣的塑膠地，有時是高大嶄新的教學樓，有時是鄉村的土地，有時是遠處的群山。

每當火箭騰空而起時，總會伴隨著一陣學生驚喜的歡呼。

抖音里全國各地的水火箭

因為短視頻，張建濤如今也有了十幾個線上的老師實驗交流群。大家定期分享作品或實驗方面的研究報告，還會定期組織活動。比如，某老師自制一個實驗，其他老師陸續模仿。每次活動都有幾十個老師參加。

這就像是一種云端的接力學習。

張建濤自己也組織過一次活動，做的是虹吸實驗。實驗非常簡單，便于大家操作。一個塑料瓶子，一根吸管，一個橡皮塞就夠了。

他堅持一個簡單的原則：用便宜的材料做實驗，可以滿足更多鄉村的孩子。

大約三十個老師參加了他的虹吸實驗，所有人都做成功了。

實驗正在潛移默化地改變著學生。

以前，張建濤覺得當老師“有時很崩潰”，因為有的知識點不管怎么講，學生也不太容易理解；做實驗時間久了，張建濤發現，孩子們收獲了思考和解決問題的能力。

一些原本沉默的孩子變得更愛表達了，見到他會主動打招呼；不少孩子會用實驗中的知識解決生活問題，不再直接扔掉家里壞掉的東西，先嘗試維修；孩子的父母也紛紛找來，請老師推薦相關的書籍。

什么是科學？這所學校的展示廊里寫道：“科學就是把任何被研究的對象，進行無限放大跟無限縮小，在無限放大跟縮小的過程中，找到接近百分百的完美理論，得出價值，做出貢獻，看看你現在的生活，看看航母，看看互聯網等等。”

張建濤給孩子們上科學課

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張建濤從沒料到自己會像今天這樣。

2022年，他第一次帶隊去縣里參加科技運動會，拿了好幾個獎。今年，他所在的雛鷹實驗室在第三屆科技運動會上又獲了七個獎，在所有參賽學校中成績最棒，固始縣的教育圈對他刮目相看。

有人統計過，兩年來他帶著學生們在全國一共拿了59個獎狀和獎杯。其中，35個是航模類的獎項。

他已35歲，教齡只有三年，卻是學校最受歡迎的老師之一。他走在校園里，學生看他就像看見魔術師，調皮的男生會對著他大喊：“做一個！”

他的頭發白了不少，但依然是“全校精力最旺盛的老師”，也是“幸福指數最高的老師”。

有時候他翻看抖音，看到那么多的科學小實驗，的確能吸引孩子們。根據《2023抖音科學實驗數據報告》，抖音上共有473萬個科學實驗相關視頻，累計收獲492億次播放。

這些視頻的時長超過1629萬分鐘，按每堂課45分鐘計算，相當于36.2萬節實驗課。2023年，抖音科學實驗搜索數據同比增長了230%。

有個南方的小學老師，曾在網上給他留言，希望他能把視頻私下發過去，這樣就能在課堂上播放給孩子們觀看。

張建濤有個雄心勃勃的計劃。接下來一年，他想制作出100個實驗教程的“云課件”，放到抖音上，全部免費觀看。

他還決定，拍視頻要讓學生們多出鏡，因為科學教育需要“用孩子帶動孩子”。

甘肅隴南市武都區41歲的小學老師周鴻，受張建濤的影響很大。由于學校科學老師緊缺，他轉崗到六年級任教科學。他說，按照書本上課沒那么生動，他希望孩子們思路能更開闊一些，學著自己去研究和創造。

在觀看了張建濤的視頻后，他決定動手做一個水火箭，他還請教了王印。

前不久，周鴻在抖音上傳了帶學生們做水火箭的視頻。隴南市電教館館長看到后，邀請他和學生們去市里的創作比賽現場表演。周鴻在線上指揮學生發射，一級水火箭實驗成功，學生們又嘗試性發射了三級水火箭，雖然失敗了，但依然拿到了特等獎。

實驗留給孩子的不僅是知識，還有夢想。

有一次，張建濤讓孩子們把自己的夢想寫在水火箭里，一起發射到空中。課后，他偷偷把這些紙條撿了回來。許多孩子在上面寫了想成為“科學家”“宇航員”。

張建濤給孩子們上科學