誰教會毛澤東打仗？

沒怎么當過士兵的毛澤東，在指揮革命戰爭的過程中，逐步錘煉成了軍事領袖。

“我這個人是不會打仗的，我的職業是教小學生的小學教師。誰人教會我打仗呢？第一個是蔣介石，第二個是日本皇軍，第三個是美帝國主義。”

說這話的，不是別人，正是人民軍隊主要締造者毛澤東。

1927年8月1日凌晨，南昌城頭一聲槍響，中國人民自己的軍隊橫空出世。

兩年后，這支草創的軍隊被賦予靈魂。在紅四軍黨的第九次代表大會上，代表們討論通過了毛澤東主持起草的8個決議案，統稱《古田會議決議》。思想建黨、政治建軍的原則就此確立。

今天，中國人民解放軍95歲了！

1929年的爭論

1929年古田會議召開前，毛澤東剛從一場大病中痊愈。

與疾病相伴的是一次挫折，他因為堅持黨對軍隊的領導而遭到反對。反對的聲音指責前委管得太多，權力太集中，“一支槍也要問過黨嗎？”他們主張“司令部對外”。

1929年6月，紅四軍黨的第七次代表大會改選前委，毛澤東落選前委書記。

會后，毛澤東離開紅四軍，前往閩西指導地方工作。在那里，他患上嚴重的瘧疾，極為虛弱，甚至有他已經病故的謠言傳出。

·古田會議會址——福建省上杭縣古田鎮曙光小學。

毛澤東關于“政治建軍”的實踐，源于兩年前所受的另一次挫折。

1927年9月，秋收起義，這是他第一次帶兵打仗。但這場意在占領長沙的突擊還沒攻到目的地，大部隊便已被打散。

毛澤東帶著幸存者向湘南進發。

在湘贛邊界小鎮文家市里仁學校的操坪上，他向會師的部隊講話：

“這次秋收起義，雖然受了挫折，但算不了什么！勝敗乃兵家常事。”

“我們現在力量很小，好比是一塊小石頭，蔣介石好比是一口大水缸，總有一天，我們這塊小石頭，要打破蔣介石那口大水缸。”

但不是所有人都像毛澤東一樣堅定。

離開文家市后，一路連續行軍，戰斗頻繁，傷病員增加，打罵士兵等舊軍閥習氣依然存在，一些士兵掉隊，一些士兵自行離隊，“逃跑變成了公開的事”。

9月29日抵達江西永新縣三灣村時，這支不足千人的秋收起義余部已經到了潰散邊緣。

毛澤東給出了穩定部隊、凝聚軍心的方案：

把一個師縮編成一個團，士兵愿留則留，愿走的發給路費，將來愿意回來還歡迎；

建立黨的各級組織和黨代表制度，班排設黨小組，連上建支部，連以上設黨代表，營、團建立黨委，部隊由前委統一領導；

部隊內部實行民主制度，連、營、團三級建立士兵委員會，官兵一致、上下平等，士兵有開會說話的自由。

遙遠而抽象的黨，化為每名士兵日常可見的人和事。

新的氛圍在軍隊中形成。

一名連長在給妻子的信中寫道：“我天天行軍打仗，錢也沒有用，衣也沒有穿，但是精神非常的愉快，較之從前過優美生活的時代好多了，因為是自由的；絕不受任何人的壓迫；同志之間亦同心同德，團結一致。”

·油畫《三灣改編》，許寶中、李澤浩作于1977年。

朱德、陳毅率領的南昌起義余部與毛澤東會師后，紅四軍成立，氣質與舊軍隊截然不同。

不過，軍隊內部的思想問題還沒有完全解決，集中體現在黨的領導、民主集中制、軍事和政治的關系、紅軍和根據地建設等問題上。

毛澤東反對單純軍事觀點，堅持主張“軍事只是完成政治任務的工具之一”，他的觀點沒有被一些人接受。

于是，有了1929年的爭論和毛澤東的落選。

毛澤東前往閩西后，紅四軍在“政策上發現許多錯誤，黨及紅軍組織皆松懈”，出擊東江又遭遇失敗，部隊思想混亂，士氣低落。

中央政治局成立了李立三、周恩來、陳毅三人委員會，由周恩來召集，負責起草一封指示信。

1929年9月28日，政治局通過了這封信，肯定了毛澤東“工農武裝割據”的思想；明確規定紅軍由前委指揮，并將黨代表改為政治委員，其職責是監督軍隊行政事務、鞏固政治領導、部署命令等；明確毛澤東應仍為前委書記。

紅四軍重新團結起來。

在這樣的背景下，12月28日，古田會議召開。

會議決議規定，中國紅軍是“一個執行革命的政治任務的武裝集團”，它必須絕對服從黨的領導，必須全心全意為黨的綱領、路線和政策奮斗。

國防大學科研部原編研部研究員周炳欽對《環球人物》記者表示：“《古田會議決議》進一步闡明了堅持黨對軍隊領導的原則和重要性，從政治上、思想上、組織上確立了實現這一原則的制度和措施。這一原則后來被毛澤東通俗地稱之為‘黨指揮槍’。”

逐步錘煉成軍事領袖

與紅軍中很多將領不同，毛澤東從沒有進過軍事院校。他此前的軍事經歷不過是在18歲時參加了湖南新軍，時長只有半年。

沒怎么當過士兵的他，在指揮革命戰爭的過程中逐步錘煉成了軍事領袖。

·1937年，部分參加了秋收起義的同志合影，后排左三為毛澤東。

他熟讀史書，一部《資治通鑒》讀了17遍。

他說：

“《通鑒》里寫戰爭，真是寫得神采飛揚，傳神得很，充滿了辯證法。”

“中國的軍事家不一定是政治家，但杰出的政治家大多數是軍事家。在中國，尤其是改朝換代的時代，不懂軍事，你那個政治怎么個搞法？政治，特別是關鍵時刻的政治，往往靠軍事實力來說話。”

他引用《左傳》中齊魯長勺之戰的例子，說明弱國如何抵抗強國。

他說：

“文中指出了戰前的政治準備——取信于民，

敘述了利于轉入反攻的陣地——長勺，

敘述了利于開始反攻的時機——彼竭我盈之時，

敘述了追擊開始的時機——轍亂旗靡之時。

雖然是一個不大的戰役，卻同時是說的戰略防御的原則。”

他還直接引用了《孫子兵法》。

他分析“知彼知己，百戰不殆”這句話——

“是包括學習和使用兩個階段而說的，包括從認識客觀實際中的發展規律，并按照這些規律去決定自己行動克服當前敵人而說的；

我們不要看輕這句話。”

對國外的戰爭著述，毛澤東也認真研讀，比如德國軍事學家克勞塞維茨寫的《戰爭論》，日本人寫的軍事操典，蘇聯人寫的論戰略、多兵種配合作戰等。

《戰爭論》是毛澤東在1938年3、4月間精讀的，每天讀了多少頁，他都記下來，并留下讀書筆記。

這本書對毛澤東有不小的影響，他引用和闡發書中“戰爭是政治的延續”“戰爭是流血的政治，政治是不流血的戰爭”等觀點，還對書中“集中優勢兵力”“防御和進攻是互相轉化的”等戰略原則非常關注。

“毛澤東讀書從來不是作從概念到概念的學術推理，而是要從根本上解決現實問題，推動社會革命運動。”中共中央黨史和文獻研究院第二研究部副主任李珍評論道。

中國延安干部學院教學科研部黨建教研室主任王濤認為，毛澤東善于從具體戰例戰報中總結經驗，也善于從新聞這種公開資料中搜集分析信息，通過匯總各方資訊情報，對敵人的戰略意圖做出研判。

比如，抗日戰爭全面爆發后不到10個月，毛澤東就寫出《論持久戰》。“這背后是他既能根據前線反饋的戰況等各方面資料精準剖析抗日戰爭內外部矛盾，又能吸收消化總體戰、內外線作戰等已有理論成果，為己所用。”

·1938年，毛澤東在延安窯洞中撰寫《論持久戰》。

正是在指導中國革命的實踐中，毛澤東創立了一套具有中國特色的軍事思想，包括人民軍隊、人民戰爭、人民戰爭的戰略戰術思想等部分。

周炳欽對記者總結道，毛澤東不僅有《中國革命戰爭的戰略問題》《戰爭和戰略問題》《抗日游擊戰爭的戰略問題》《論持久戰》和“十大軍事原則”等諸多著述，還有許多經典概括——

在戰略方面，有“星星之火，可以燎原”“帝國主義和一切反動派都是紙老虎”“戰略上藐視敵人，戰術上要重視敵人”；

在戰術方面，有“敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”的十六字訣，“你打你的，我打我的，各打各的。打得贏就打，打不贏就走”“傷其十指，不如斷其一指”等；

在作戰形式上，毛澤東還提出靈活運用運動戰、陣地戰、游擊戰。

幾乎都“超前一步”

同樣的軍隊、裝備，別人指揮不行，毛澤東指揮就能贏。為什么？

“因為在物質條件具備的情況下，人的主觀因素是決定性的。”王濤分析道。

李珍也認為，在革命事業發展的關鍵時刻，如遇到重大轉折或重大挫折時，毛澤東的堅定信念、必勝信心，往往能起到極為重要的鼓舞士氣、引領方向的歷史作用。

·1939年，毛澤東在延安中國人民抗日軍政大學成立三周年紀念大會上講話。

全面抗戰爆發后，“亡國論”“速勝論”流行，人們普遍看不清方向。

這時，毛澤東寫出《論持久戰》，旗幟鮮明地駁斥上述兩種理論，又清楚闡明為什么是持久戰，持久戰的三個必經階段等問題，堅定明確地告訴人們：中國不會亡，日本必敗，最后勝利是中國的。

這部著作大大鼓舞了全中國人民的抗戰斗志。

全面內戰爆發之際，國民政府獲得了大量美國援助，又接收了日軍裝備，國民黨軍隊在裝備上占據了絕對優勢。

即使國共軍力對比懸殊，戰場勝負未明，毛澤東依然堅定：我們必須打敗蔣介石，我們能夠打敗蔣介石。

在同美國記者斯特朗的談話中，他提出論斷“一切反動派都是紙老虎”，極大增強了人們的決心和信心。

此后，面對不斷變化的戰場，毛澤東指導解放戰爭迅速實現了從游擊戰到帶有很大游擊性質的運動戰、再向大規模正規戰的連續轉變，其間又果斷領導全軍從戰略防御轉入戰略進攻，實現了具有偉大歷史意義的戰略轉變。

這些轉變，幾乎都“超前一步”，足見毛澤東強烈的歷史主動性。

·解放戰爭時期，毛澤東（右）與周恩來在西柏坡商討最后幾次戰役的作戰計劃。

在王濤看來，毛澤東的理論修養與革命實踐，不斷交互作用，讓他越來越敢于做出戰略判斷。而如果沒有一支偉大的軍隊，毛澤東的這些判斷也無法實現。

“從狼牙山五壯士到劉老莊連，從沂蒙到呂梁，這種敢于斗爭、敢于勝利的精氣神不只是毛澤東個人的，是我們軍隊和我們黨一種同頻共振的精氣神，是一脈相承、傳承到今天的。”

“在當下這個偉大時代，面對偉大斗爭，我們更要自覺繼承和弘揚這種歷史主動精神，面對復雜局勢要看得清、拿得住、扛得起。”（作者：朱東君 編輯：許曄）

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