張鵬程在給孩子們上語文課。
張鵬程，出生于1982年，河南人，2018年任河南省周口市太康縣清集鎮二郎廟小學校長，2021年9月10日，登上央視《三農群英會》節目。
9月9日晚7時20分，二郎廟小學結束了一天的課程，校長張鵬程像往常一樣忙著處理各種事務，幾個學生跑過來，左拉右拽把他帶進一間教室。“你們干嗎呀？”張鵬程問。“您看黑板！”學生們嘰嘰喳喳地讓他轉頭，黑板上滿滿當當貼著孩子們做的手工畫，寫著“教師節快樂”幾個大字。“當時小學剛開學，我很忙，根本沒意識到第二天是教師節，這都是孩子們自發的行為，他們也沒有專門學過畫畫，但整整一黑板都是手工作品。”張鵬程對《環球人物》記者回憶起那天的場景，語氣里是抑制不住的驕傲和喜悅。
這一幕被他用“鵬程校長”抖音號記錄下來。這位“80后”白發校長最初被網友知曉，也是通過抖音。今年2月9日，他的故事“用39歲白發換留守兒童幸福”登上了抖音熱榜。9月11日，學校里的“女童舍不得吃蝦留給生病的媽媽”被央視新聞報道，張鵬程和這座農村學校再次受到關注。看客來來去去，他始終如一，視學校為家，把學生當成自己的孩子。
“拯救學校”行動
1982年，張鵬程出生于河南省周口市太康縣清集鎮二郎廟村，受到身為農村教師的父親的影響，初中畢業后考入師范學校。“當時放假回到老家，看到村里的留守兒童，父母在外打工，他們跟著老人，學習不好，只能考二三十分，當時我就想做點什么。”畢業后，他在江蘇等地工作了幾年，2012年回到母校二郎廟小學，成為一名教師。由于在城市工作積累了經驗，任教兩年后，他被調到其他學校當校長。
張鵬程離開這幾年，二郎廟小學更加破落，瀕臨被撤并，“學生人數也從130多人減少到22人”。他時刻關注著母校的狀況。2018年，他臨危受命，回到二郎廟小學任校長。“當時一些家長并不信任學校，辦學條件也比較差。樓房漏雨嚴重，下雨天、下雪天只能放假；僅有的幾臺教學設備也是壞的，電線線路亂七八糟，看起來很不安全；校園也沒有操場，像個荒院子，到處是野草。”張鵬程說。他的“拯救學校”行動從修繕開始。像二郎廟小學這樣破敗的鄉村小學很多，政府批錢周期較長，他等不及便自己先出錢墊付。為了省錢，他和教師、家長一起動手鋪磚頭、刷墻面，將主要資金投入到置辦設備、修操場上面。
上圖：翻修前的二郎廟小學教學樓和操場。下圖：孩子們在翻修后的二郎廟小學教學樓前打球。
張鵬程深知學校想生存，生源是根本。他借鑒民辦學校的辦學理念，決定建設一所幼兒園，孩子們可以直升小學；再引入寄宿制，讓學生住校，一日三餐都在學校解決。那時，他巨大的壓力來源于幼兒園的從無到有：最開始是一些空房子，錢都花在基本修繕和校資配備上。“因為幼兒園孩子小，我們又鋪設了地毯，防止摔傷，還買了游樂設備。”張鵬程說，“起初設想五六萬元就夠了，結果越花越多。”他拿出自己的積蓄，又向親戚朋友借錢，先后籌集墊付了14萬元，頭發也因壓力太大變白了。建成后，小學和幼兒園在一個大院里，隔著不銹鋼圍欄，不到20位老師，照顧著120多個學生和50多個幼兒。張鵬程兩邊兼顧，除了處理業務，還兼教小學語文、數學。
2021年4月，一則“小女孩將學校發的雞腿留下帶回家給媽媽”的視頻，讓二郎廟小學再次獲得關注。在政府資金扶持下，校園整體翻修，環境越來越好，學生可以在操場和教學樓前的空地玩耍。“一些公益機構也關注到學校，開始幫扶項目。”很多愛心人士讓張鵬程感動，“剛開始一周，我們獲得的捐助就挺多的，之后再捐助的，我們大都給推掉了”。他希望學生懂得勤勞、自立的道理，而不是不勞而獲。
“是他們帶給我快樂”
因為頭發花白，不到40歲的張鵬程被學生親昵地稱為“校長爺爺”，這是學生對他親密和信任的體現。
“大多數時間我會近距離觀察學生，或在秋千那兒陪他們玩，孩子們會講看到的笑話、誰與誰產生了矛盾，有時候還打打小報告。其實很多想法他們不會直接對老師講，這時我們要一點點打開他們的心扉，給他們更多表達的機會。”張鵬程說。他在與孩子們相處時選擇傾聽和陪伴，不會刻意詢問學生私下狀況或家庭背景等。“因為過多地詢問，他們就會回避，尤其是單親家庭的孩子，不愿意讓外人知道。”
多年扎根基層教育的經驗，讓他能夠通過言語表情，分辨出學生心情的好壞。一個女孩剛轉來學校不久，成績差、話少，也不愿意與其他同學玩耍。張鵬程發現后，便非常留意，“別的孩子總會談到爸爸媽媽，她只說媽媽怎樣怎樣，從沒提到過爸爸”。張鵬程敏銳地意識到，她是單親家庭。“我開始關注她，偶爾發個零食，或者讓其他孩子和她做游戲，給她講講老人的難處，慢慢地，她不抵觸學校了，成績從倒數也變成班上的第一第二。”
張鵬程像一位父親，認真對待每名學生的衣食住行，吃飯問題成為他最關注的事情之一。需要買菜時，他凌晨三四點起床，去市場上挑選米面油和蔬菜。早中晚三頓飯由廚師來做，到晚上晚自習結束時，孩子們又餓了，張鵬程就自己給學生做夜宵，除了水果以外，煮雞蛋、鹵豆腐都是加餐常備，有時老師們還會幫忙包包子和水餃。他每晚都清點人數，記錄磨牙、打呼嚕、說夢話的孩子；一些孩子怕黑，不敢自己睡覺，他就陪著一起睡；有的孩子睡覺左右翻滾，他將上下鋪都改為安全的大通鋪；學校樓道因為大雨形成積水，他自己對管道進行疏通；學生放假被接回家，他還要忙著修理、完善學校基礎設施……
張鵬程覺得，是孩子們改變了他。最初回到二郎廟小學任教時，他遠離了城市的繁華喧鬧，夜晚總會感到孤獨。后來有了寄宿學校，他離孩子們更近了。“我覺得他們很苦，不只是生活上的苦，更是心理上缺乏理解和陪伴。每次看到他們收獲鼓勵和愛意后喜悅的表情，那種感覺是無法用語言形容的，很滿足、很快樂。”張鵬程說，“不是我帶給孩子們快樂，是他們帶給我快樂。”多年來從留守兒童身上獲得的幸福感，成為他堅守鄉村小學的源動力。
上圖：二郎廟小學的孩子們收到愛心人士捐助的抱枕。左下：張鵬程和二郎廟小學的孩子們交流。
右下：二郎廟小學的孩子正在吃午飯。
留守兒童也能發光發熱
二郎廟小學之所以“走紅”，離不開社會對留守兒童的關注。不同于城市中長大的孩子，留守兒童缺乏父母陪伴，隔代教育又難以給予精神支撐和感染，孤獨求學路讓很多學生對學習產生抵觸情緒。張鵬程曾遇到一個男孩，父母不在，爺爺奶奶不會二次方程，作業不會做，他夜晚只能偷偷躲在被子里哭。張鵬程深刻意識到成績與心理狀態息息相關：“老師過分關注考試分數，很難拉近與學生之間的距離，所以我們重視感情培養，一旦得到認可，他們自然而然愿意配合老師們的教學，自覺完成學習任務。”
張鵬程承擔了很多傳遞正面價值觀的責任，他經常組織一些集體活動，讓學生在實踐中獲得真知。“有時會帶他們去歷史紀念館等，瞻仰古跡，緬懷先烈，了解祖國從一窮二白到繁榮昌盛，是很多人付出努力和生命的結果，培養學生的愛國情懷和為社會奉獻的精神。”每次出去他都會親自當解說員，用不算標準的普通話，將自己作為共產黨員的感悟一一訴說。
他最初拍抖音是為了記錄留守兒童的校園生活，讓在外打工的父母通過視頻看到孩子的狀態。受到社會關注后，校園環境得到改善，也有新老師分配到學校，減輕了他的一部分壓力，“剛開始我要教三門課，現在只教語文和數學，剩余時間都用來照顧學生”。即便如此，師資問題依舊嚴峻，他開始和支教團隊、高校夏令營合作。“大學生身上的活力很容易激發孩子們的天性，讓學生對高等教育更加憧憬。”
張鵬程認為，老師要重視對留守兒童情感上的關愛，引導其成為對社會有用的人。他第一年教學的班級中有33個孩子，只有4人考上了重點高中，考上大學的更是少之又少，但因為從小收獲溫暖和指引，這些孩子也能在社會上發光發熱。“就像鄭州暴雨那幾日，很多普普通通的人站出來，捐物資、救人等，是社會不可或缺的力量。我希望這些孩子也可以像那些無私奉獻的普通人一樣，不一定非要做企業家、科學家，只要在社會、國家有難的時候，站出來貢獻自己的力量，這就足夠了。”張鵬程說。
