別讓“厭童”話題淹沒“助童”現實

2024-10-21 09:27:08來源:北京日報作者:田聞之
  近日,兩名大學生幫火車上的站票媽媽抱娃一整夜的視頻走紅網絡。當被問及感受如何,大男孩們樂呵呵地說,“痛并快樂著”“年輕人有力氣就要花在有用的地方。”這位媽媽也深情致謝,“將讓孩子以你們為榜樣,做一個合格的新青年。”雙向奔赴的暖心一幕,引來一片點贊。
  帶兒童尤其嬰幼兒出行之難,為人父母者皆有感觸。而在過去一段時間,除種種現實難度之外,好像又平添了幾分來自輿論場的壓力。透過電子屏幕看,公共空間里的孩子們似乎常常不那么可愛。翻開帖子,經??梢?ldquo;厭童癥”;刷刷短視頻,不時出現“熊孩子”。加上一些博主將之當成流量密碼,炒作話題、渲染矛盾,以博眼球上熱搜,更加劇著某種刻板印象,搞得一些家長每每帶娃出行,都會“戰戰兢兢”。然而,上述大學生主動幫忙、徹夜抱娃的案例最真實地展示著,公共空間里,人們對“人類幼崽”的關愛與理解,從來都在。
  對于帶娃出行的種種,線上線下何以出現如此撕裂?傳播學有一概念叫“擬態環境”,意即傳播媒介通過對信息的選擇、加工和報道,重新加以結構化后所提供的環境。它看似真實,實則仿真,甚至可能與真實相去頗遠。某種程度上,“厭童”話題恐怕便是如此。一些流量博主拎出一兩個極端個案,再找到情緒“爆點”,包裝出一種“孩子都熊”“家長更熊”、周圍人不堪其擾且十分厭煩的刻板印象。當這種話題被反復高倍聚焦,很容易讓大家心中都有不良預期,壓倒和淹沒現實中的溫情互助、體諒理解,導致一些本來不大的矛盾摩擦升級,最終結成了不同群體之間的死結。
  跳出“刻板印象”,讓鏡頭展示更豐富更寬廣的角度,才能呈現多元立體的“人間真實”。仍以“厭童”話題為例,有學者形象描述,我們生活的環境其實天然就是混齡的。作為群體性動物,人類早就習得如何與不同群體共處。邁入文明時代的我們,更有足夠空間容納“男女老少”等參差多樣的生命樣態,其中必然包括呵護“未來公民”的成長。揆諸現實,“1米高度”視角看世界,正在融入許多城市的規劃設計之中,“人類幼崽”受到的現實關愛并不少。就像一位帶娃媽媽感慨,當看到同車人的友善微笑、友好互動,才發現自己此前的“嚴陣以待”是虛驚一場。
  換位思考、相互理解,始終是社會交往的底色。置身公共空間,兒童可能的哭鬧,與某些人想要靜靜,與其說是一道絕對的是非判斷題,倒不如理解為開放的文明考題。所謂文明,意味的是對雙方皆有的行為約束。比如,當孩子吵鬧不止,家長不能“擺爛”“躺平”,要意識到對他人的“打擾”,及時表達歉意,并盡快安撫或者帶離孩子,盡己所能還公共空間以安靜。另一方面,其他人也要看到孩童的身體心理成長特點和帶娃家長的現實困難,對非主觀故意的打擾多些理解包容,在力所能及的情況下加以幫助。呈現現實中明明是主流的美好互助,而非放大現實中明明是少數的口角紛爭,才是理性、客觀的態度,也是對各個群體負責。
  一個人人相善其群的社會,一定是溫暖的,一個樂意“擁抱童趣”的社會,一定是可愛的。相向而行、雙向奔赴,必將遇見更多溫馨與美好。
責任編輯:李璐璐
關鍵詞: “助童” 兒童 嬰幼兒
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