報告！隔壁班的老師是“魔法師”

他既能化身“激光射手”，還能現場“召喚雷霆”！

學生們走進教室，就能“隔空移物”“意念掰鋼叉”“伸手觸閃電”！

歡迎來到，江西景德鎮第十三中學的90后物理老師夏振東的“魔法課”！

01

90后老師親自制作實驗器材

用創意實驗講解物理

夏振東身披斗篷，手持法杖，念出“咒語”，講臺上的電燈隨即被點亮，法杖與燈泡之間電流清晰可見。

2017年至今，夏振東已經進行了260多次創意實驗課。讓學生們最為驚喜的，就是講解特斯拉線圈的課程，也被大家稱為“召喚雷霆”的“魔法課”。

實驗中涉及電磁感應、交流電、變壓器等多個物理知識。完成“召喚雷霆”后，夏振東開始詳細講解特斯拉線圈的原理。

夏振東表示，日常講電學時都是畫電路圖，很抽象，學生難以理解，于是希望學生能認識到知識不僅停留于書本，“我想展現出物理的美感，讓知識可視化”。

實驗用到的法杖，其實是從廢品站淘來的窗簾滑竿。而為了固定特斯拉線圈，夏振東親自動手，用切割機打磨鐵片。在夏振東的家里，有一個房間專門用來放置這些實驗用品。

多年來，這里已經成為他設計課程的秘密倉庫和激發學生們科學興趣的“造夢場”。夏振東介紹，自己的秘密倉庫有許多實驗器材，小到氣球，大到輪胎、電動真空泵、特斯拉線圈等，雖然地方比較小，但能做的實驗特別多。

02

將不同學科的知識和物理相結合

讓“枯燥”的課堂變得“酷炫”有趣

起初，夏振東剛成為一名老師時，只是機械地重復講授復雜的物理原理，學生們常常聽得無精打采。而在夏振東眼中，物理其實非常有趣。為此，他下定決心要做出改變。

受到自己物理老師上課模式的啟發，夏振東也開始利用一些基礎器材，設計課本之外的物理小實驗，“我發現睡覺的同學越來越少，充分激發起了學生的興趣。然后，我再觀察哪些實驗能夠吸引他們的目光，在課后研究。”

隨著學生的學習興趣越來越高，夏振東倍感鼓舞，他開始想盡辦法創新實驗形式。

筷子和吸管，誰可以扎穿土豆？敲打插入蘋果的木棍，蘋果是往上跑還是往下躥？釹磁鐵為什么能隔空推動小番茄一直轉動？有不怕釘子的氣球嗎？一個個創意在夏振東的腦海里接連冒出。

“學生們覺得這個老師上知天文下知地理，實際上這是我花了時間去備課的結果。如果只是本學科的話，就很片面，聯接其他科目以后，知識整體的系統感就變得鮮活起來了。”

03

“如果說物理是認識世界的窗口

那我愿意做‘開窗戶’的人”

夏振東認為，傳統的實驗已不能滿足現在的學生，想要吸引學生們的注意力，創意一定要有極致感，講話要有顆粒感，實驗更要安全感，枯燥才能被逆轉。

為了保證實驗不只是吸引眼球，更能貼合課本，夏振東在設計實驗之前，都會查閱大量文獻，涉足一些不熟悉的領域時，還會在網絡平臺尋找靈感，“我會看很多的視頻，涉獵比較廣，因為物理本身就源自生活，生活中處處都有物理。”

最近，“隔空斷筷”是夏振東在課堂上展示的一個新實驗。通過一根筷子，他要把慣性原理講清楚。為確保演示成功，夏振東準備了一年多的時間，筷子被他練斷了500多根。

夏振東表示，希望學生除了學到知識以外，還可以知道一些超越知識本身的東西。比如，如何熱愛與專注地做一件事情，“這才是我想要做的，不只是育分，而且育人。”

教學之余，夏振東把自己的課錄成視頻，分享在了社交平臺，得到了很多人的關注。但火了之后，他的視頻更新頻率卻變慢了。對于在網絡上走紅，夏振東表現得很冷靜，“當老師的滿足感是網絡世界無法比擬的，我依然會把大部分時間和精力花在教學與創意實驗上。”

現在，夏振東還開起了公益直播課，希望通過自己的努力，讓更多青少年找到學習物理的樂趣。

“我會把一些有趣的實驗搬上公益直播，讓更多條件不好的孩子，也能看到優質的物理課。如果說物理是認識世界的窗口，我愿意做‘開窗戶’的人。”