《山花爛漫時(shí)》：可敬的張桂梅，有著可愛的一面

電視劇《山花爛漫時(shí)》根據(jù)張桂梅的事跡改編，雖然不及原劇名《大山里的女校》直觀，但意境與韻味有所提升。

劇名出自毛澤東的《卜算子·詠梅》，傳統(tǒng)文化中梅花象征堅(jiān)韌不拔的精神，張桂梅名字中也有一個(gè)“梅”，她就如同傲霜斗雪的梅花，在艱難困苦中堅(jiān)持為山區(qū)女孩提供教育機(jī)會(huì)，用知識(shí)的力量點(diǎn)亮她們的未來；“山花爛漫”描繪山花盛開的美好景象，給人以生機(jī)勃勃、充滿希望的感覺，與張桂梅致力于改變山區(qū)女孩命運(yùn)，讓她們走出大山、走向更廣闊世界的美好愿景相契合。

對(duì)于創(chuàng)作者來說，張桂梅的故事感人至深，充滿吸引力。但也正因?yàn)樗氖论E已被廣泛報(bào)道，如何在眾多相關(guān)作品中脫穎而出，成為一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。創(chuàng)作者需要讓觀眾在熟悉中感受到耳目一新，才能達(dá)到既傳達(dá)故事精神，又吸引觀眾注意力的效果。

《山花爛漫時(shí)》成功做到這一點(diǎn)，劇中呈現(xiàn)了一個(gè)不同于很多人想象中的張桂梅，用編劇袁子彈的話說，“我們還是希望能讓更多人看到她，既看到她的艱難與執(zhí)著，也看到她的勇氣與智慧、樂觀和可愛。”

劇中的張桂梅，既有在艱難中執(zhí)著、勇氣與智慧的可敬一面，也有樂觀和非常可愛的一面。

張桂梅的平生有太多值得講述的內(nèi)容，電視劇只能截取其中最具吸引力、最能觸動(dòng)人心的片段進(jìn)行展現(xiàn)，力求讓觀眾在短暫的觀賞時(shí)間里，感受到張桂梅精神的偉大與不凡，獲得強(qiáng)烈的情感共鳴和心靈震撼。

《山花爛漫時(shí)》從2007年張桂梅打算創(chuàng)辦一所專門招收貧困女孩的免費(fèi)女子高中說起，這個(gè)決定基于她多年在云南麗江華坪縣的教學(xué)經(jīng)歷中所觀察到的現(xiàn)實(shí)問題。

劇集一開始，張桂梅（宋佳 飾）為了勸說輟學(xué)的女孩谷雨（蘭西雅 飾）返回學(xué)校進(jìn)行家訪。谷雨今年才14歲，正值初三，本應(yīng)懷揣夢(mèng)想、努力學(xué)習(xí)，卻面臨著被父親以高價(jià)彩禮許配給陌生男人的悲慘命運(yùn)。張桂梅毅然決然地站在谷雨的一邊，“今天我在這兒，你們誰也別想來接這個(gè)”。谷雨的遭遇反映當(dāng)?shù)仄毡榇嬖诘闹啬休p女觀念，以及女孩們因家庭貧困而被迫輟學(xué)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。

更讓張桂梅痛心的是，谷雨的“認(rèn)命”，谷雨不相信自己的命運(yùn)有別的可能：“是我自己要輟學(xué)，也是我自己想嫁人的。你攔得住一次，你也攔不住第二次。我家就是這個(gè)樣子。與其跟著我老爸每天過這么稀里糊涂的日子，我還不如趁年輕可以給自己賣個(gè)好價(jià)錢。”

這次家訪不僅是張桂梅日常工作的縮影，也是她決心創(chuàng)辦女子高中的直接出發(fā)點(diǎn)。“她們沒錢、沒前途，沒人關(guān)心、沒希望。沒有人告訴她們，除了嫁人生孩子，還有別的路可以走，她們不知道；她們自己也看不上她們自己，她們也不相信自己能考上大學(xué)，自己能改變自己的命運(yùn)。但是，你有一個(gè)女孩兒走出這條路來，那讓其他人看見，一傳十、十傳百，人和人之間那是會(huì)相互影響的。”

之后，劇集迅速進(jìn)入張桂梅創(chuàng)辦女子高中的過程中。在黨的第十七次全國代表大會(huì)上，張桂梅不顧個(gè)人得失，勇敢地為大山里的女孩發(fā)聲，呼吁社會(huì)各界關(guān)注并解決女孩輟學(xué)問題。2008年，全中國唯一一所全免費(fèi)的女子高中在華坪縣成立。

學(xué)校雖然成立了，仍面臨著沒經(jīng)費(fèi)、沒老師、沒學(xué)生、沒經(jīng)驗(yàn)的“四無”困境。張桂梅關(guān)關(guān)難過關(guān)關(guān)過。

沒經(jīng)費(fèi)，她就四處奔波，不僅向政府申請(qǐng)資助，還主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)家籌款，積極尋求社會(huì)各界的支持和幫助。

沒老師，招募老師的過程中，張桂梅親自到招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)舉牌宣傳，還邀請(qǐng)教育局長現(xiàn)場(chǎng)助陣，盡管起初無人問津，但她沒有放棄，終于招募到首批教師團(tuán)隊(duì)。

由于當(dāng)?shù)赜^念落后，很多家庭不愿意讓女孩接受教育，這使得招生工作異常艱難。張桂梅帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)深入山區(qū)，挨家挨戶地勸說，越來越多的學(xué)生來到學(xué)校。

面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)情況，張桂梅和老師們不斷探索適合山區(qū)孩子的教學(xué)方法。張桂梅堅(jiān)決反對(duì)分快慢班的做法，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生都值得被關(guān)注和培養(yǎng)。她制定時(shí)間表、規(guī)范學(xué)生行為、提升教學(xué)質(zhì)量，那些原本沒有經(jīng)驗(yàn)的女高教師們一步步成長起來。

在這一過程中，張桂梅在艱難中執(zhí)著、勇氣與智慧的可敬一面，就一覽無余了。

但也不必諱言，這一面的張桂梅我們?cè)谥T多影像作品和新聞報(bào)道中已經(jīng)很熟悉了。《山花爛漫時(shí)》為觀眾提供的信息增量是，張桂梅不僅是一位充滿理想主義色彩的教育工作者，也是一個(gè)性格鮮明、個(gè)性十足的人物。

特別是，她有一個(gè)“急性子”，做什么事情都雷厲風(fēng)行、風(fēng)風(fēng)火火。

比如劇集伊始，張桂梅為了勸說輟學(xué)的女孩谷雨回到學(xué)校讀書，騎著摩托車翻山越嶺前往谷雨家中。當(dāng)好友方瓊因身體不適停下時(shí)，張桂梅吐槽了她一句“懶驢上磨屎尿多，我就多余指望你”。

因?yàn)閾?dān)心耽誤家訪，沒有等待方瓊恢復(fù)，張桂梅獨(dú)自一人歪歪扭扭地騎著摩托車先去家訪了。方瓊只能無奈地“罵”了一句：“這東北人，真是急性子，張桂梅，你這瘋婆子，你給我回來”。

比如去北京開會(huì)時(shí)，當(dāng)?shù)弥徸瞧髽I(yè)家，張桂梅忙先夸對(duì)方，一看他的臉“就是特別有社會(huì)責(zé)任心的人”。企業(yè)家被夸得心花怒放，張桂梅忙不迭地向企業(yè)家介紹建校規(guī)劃，目的是讓對(duì)方出點(diǎn)錢贊助下。企業(yè)家的臉一下子就暗下來了，這拉贊助也有點(diǎn)太突然了吧？

在與教育局局長周善群（聶遠(yuǎn) 飾）與副縣長馬永強(qiáng)（姜偉 飾）溝通女高建設(shè)的過程中，張桂梅絲毫不畏懼權(quán)威，總是直來直去地表達(dá)個(gè)人意見，兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都有點(diǎn)像“哼哈二將”，被張桂梅拿捏得死死的。三個(gè)人有著一樣的初心，但個(gè)性上的差異讓每一次的交鋒都充滿喜感。

張桂梅的“急性子”，顯然不是簡單的急躁或沖動(dòng)，而是基于信念驅(qū)動(dòng)、對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定追求，彰顯她個(gè)性中的樂觀積極，不論多大困難擺在面前，她總能迅速作出反應(yīng)，果斷采取行動(dòng)。這是她能夠成功創(chuàng)辦華坪女子高中，改變無數(shù)女孩命運(yùn)的重要原因之一。

張桂梅的“急性子”，也體現(xiàn)了她個(gè)性中的率真可愛，這是一種不加掩飾的真性情。雖然有時(shí)不免讓他人短暫陷入“尷尬”的處境之中，但所有人都知道張桂梅是出于公心、沒有任何惡意，也便只是憨憨一笑。

比如張桂梅去找教育局局長周善群溝通教師招聘事宜，周善群苦口婆心地告訴張桂梅，教育局招募老師是有程序云云，張桂梅看了一眼手表，語氣有些著急且硬氣地說，“周局，我這兒趕時(shí)間呢，你就給我句痛快話，十二個(gè)編制能不能有？”

周局有些吃驚地看了眼張桂梅，因?yàn)閺埞鹈愤@命令的語氣仿佛她才是領(lǐng)導(dǎo)。張桂梅立即意識(shí)到自己態(tài)度不好，趕緊賠了笑臉，“著急”。

周局咬咬牙還是答應(yīng)了張桂梅的請(qǐng)求。他起身倒水，一邊嘴里絮絮叨叨地“埋怨”張桂梅，“你這個(gè)人吶，地（學(xué)校的用地）你有你的想法，人呢你要跟我討價(jià)還價(jià)，差不多就行了，不要得寸進(jìn)尺”……結(jié)果一轉(zhuǎn)頭，張桂梅早就一溜煙離開了，徒留周局有些尷尬地站在原地，“啥子人啊你”。

又比如學(xué)校面臨著資金的問題，張桂梅只得又跑去昆明“化緣”。電話那頭的馬永強(qiáng)讓張桂梅趕緊回來，聽說馬永強(qiáng)“網(wǎng)了條大的”，張桂梅眼神發(fā)亮。張桂梅聽聞此消息，深夜要趕回華坪縣，但因?yàn)橐褵o班車，她只能在隔壁大貨車停車場(chǎng)問問有沒有經(jīng)過華坪的，搭個(gè)順風(fēng)車。最后是搭上了，只是這大貨車載的是豬。

忍受著一夜舟車勞頓和豬的氣味，張桂梅總算趕回學(xué)校，周善群和馬永強(qiáng)問張桂梅身上啥味，一臉著急問她怎么沒換身衣服。

張桂梅說換啥衣服，昨晚跟著一車豬一塊回來的，接著她著急地說，“馬副縣長你不說網(wǎng)了條巨大的魚嗎？魚呢？擱哪呢？”兩個(gè)人趕緊暗示張桂梅別說了。接著身后傳來了省委副書記的聲音，“您說的是我吧？”

傳統(tǒng)的主旋律劇往往過于注重人物的偉大，而忽略其個(gè)性魅力和人性光輝的刻畫，《山花爛漫時(shí)》打破這一局限，展現(xiàn)張桂梅樂觀、可愛、還帶有一些喜感的性格特點(diǎn)，這是張桂梅較少為公眾了解的另一面，為我們提供一個(gè)全新的視角去認(rèn)識(shí)和理解這位偉大的教育工作者，也為主旋律劇的人物刻畫提供了不一樣的創(chuàng)作思路和可能性。

樂觀與可愛的角色形象，總是更容易引發(fā)觀眾的共鳴和喜愛。我們不僅被張桂梅的堅(jiān)韌精神所感動(dòng)，也被她樂觀、率真、可愛的個(gè)性所感染，更加深刻地記住這位不凡的女性以及她的精神。