費時費力還是儀式感拉滿 “花式開學”怎么看

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春風有信，花開有期。最近這段時間，許多學校迎來開學季。為了迎接“神獸歸籠”，不少學校和老師做足了功課，開學儀式感直接拉滿。“萌兔玩偶迎新，醒獅表演助興”“紅毯拱門，氣球禮物，新課本整整齊齊系上彩帶”“合影板，紅包墻，再抽個盲盒，許下新學期愿望”……朋友圈曬出的開學照片，讓網友大呼羨慕的同時，也引發熱議：如此“花式開學”，是否值得？今天我們就來聊聊這件事。

開學的儀式感，古而有之。開筆禮，是中國傳統文化中對少兒開始識字習禮的一種啟蒙教育形式，俗稱破蒙。在古代，學童在開學第一天，由啟蒙老師講授人生最基本、最簡單的道理，正衣冠，點朱砂，參拜孔子像后，方可正式入學。這種儀式感，開啟了“立身以力學為先，力學以讀書為本”的漫漫求知路，傳承著“學者必求師，從師不可不謹也”的尊師明德風氣。

學期制度普及以來，寒暑假生活的閑散，與開學生活的緊張，形成了反差，讓部分“慢熱”或是缺乏準備的孩子產生焦慮情緒。“開學前一夜，作業和臺燈更配”“開學補作業，全國統一，代代相傳”“我承認，收拾行李的時候，已經開始想家了”……從這個角度上來說，開學典禮、開學第一課、開學班會等各類儀式感滿滿的“花式開學”活動，有助于緩解開學焦慮，幫助孩子快速收心，更好適應新學期、新課程、新生活。

當然也有另一種聲音，對“花式開學”表示擔憂。有家長說，五花八門的開學儀式背后，若只是家委會出錢出力，則大可不必。有老師說，苦于學校攤派任務，也受不了與其他老師之間的比較。有人指出，“師者，傳道受業解惑”，是學生為學、為事、為人路上的“大先生”，若把開學搞成聯歡會，不僅加重了老師的負擔，也顯得本末倒置。還有人指出，過于花哨的開學儀式一看就價格不菲，不管最終出錢、出力的是誰，若不加以節制，將在相鄰班級、學校的學生心中刮起攀比之風，對引導學生收心、轉變角色方面起不到正向作用。

盡管聲音莫衷一是，但育人是一致的初心。再隆重的儀式，若不是真心實意地為孩子們著想，儀式就等同于形式，走個過場、完成任務，無法在孩子們的記憶深處留下印象，更無法激勵孩子們健康成長。所謂儀式感的意義，正是透過充滿細節的設計，讓某個時刻、某個瞬間、某個人變得與眾不同，進而銘刻心中，內化為一種溫暖、幸福或是感恩的美好力量，化作不竭的精神動力。于老師而言，也會在看到孩子們笑臉的剎那，感受到孩子們的快樂，體會到為人師者的驕傲與幸福。付出與收獲從來都是相輔相成，就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

當然還要看到，今年開學季是對新冠病毒感染實施“乙類乙管”后的首個新學期。從長期網課回歸到線下課堂，此前教學效果是否達標、教學進度是否統一等，都需要認真審視、統籌考量。我們欣喜地看到，許多學校、老師為孩子準備了“開學禮包”，以滿滿的開學儀式感，幫助孩子們盡快適應線下學習生活；多地中小學推出了“開學過渡套餐”，暫緩安排新課程；一些學校將開啟視力普查，循序漸進加強學生們的體育鍛煉，積極進行心理健康引導。

良好的開端，是成功的一半。本著育人初心，出于對學生深深的喜愛和責任，老師們才會精心設計妙趣橫生、巧妙生動、引人思索、富有新意的“花式開學”儀式，幫助學生從新鮮感、新奇感，逐漸重新熟悉教室、熟悉校園、熟悉上課鈴下課鈴的學習節奏，消除陌生感、緊張感。只有眼中、心中都有學生，多一些耐心和用心，這樣的開學儀式才有效果，這樣的教育才有意義。

這正是，

春漸深，假期盡，花式開學，未來可期。（立羽）