在教室門框上方，安上橫桿。一下課，男生們一茬接一茬，爭(zhēng)相練起引體向上。
內(nèi)蒙古一所中學(xué)，用一根根橫桿，撬動(dòng)了孩子的鍛煉熱情。教室門口，“掛”滿了練引體向上的男生。一名初二學(xué)生，去年體測(cè)只能做兩個(gè)，今年一口氣能做18個(gè)，從“體力渣”變成“大力神”。這個(gè)年齡段的學(xué)生，愛跑愛跳，喜歡摸高。給他們場(chǎng)地和空間，他們就能玩出花兒。
緩解疲勞，釋放天性，學(xué)習(xí)狀態(tài)更足。用好課間十分鐘，各地還有不少四兩撥千斤的奇思妙想。有的在教室門口掛上鐵環(huán)，學(xué)生一下課，便能取走玩推鐵環(huán)。有的劃出跳格子，迷你跑道，任孩子們馳騁。游戲不只是電子的，成長(zhǎng)可以是快樂(lè)的。孩子們比賽、歡呼、吵鬧、大笑，找回了丟失的快樂(lè)，找到了珍貴的友誼，獲得了健康的體魄，留下了難忘的瞬間。這，才是體育教育的真諦。
期待各地學(xué)校少一些“抱佛腳”的應(yīng)試，多一些“加橫桿”的巧思。想方設(shè)法提供更多課間活動(dòng)選擇，讓孩子們動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)，讓每一個(gè)校園都“長(zhǎng)”滿撒歡兒的孩子。
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